1．將個性化教育作為提升職業素養的重要途徑。樹立職業教育是以提升職業素養為主要目的的教育理念，系統化地將職業素養教育與個性化教育相結合。消除傳統教育模式偏重標準化、同一化的弊端，著力于職業生涯的可持續發展，拓寬和促進了學生職業發展的成功面。構建IPQ育人模式是企業和社會對職業教育的要求，是深化職業教育改革的需要。實踐證明IPQ育人模式既符合教育規律又適應職校學生身心發展規律。

2．系統構建學生個性化發展平臺。IPQ 育人模式直面職業教育現狀中的問題，抓住提升職業教育質量的關鍵點，立足職業院校實際，為學生搭建“1+X”發展平臺，目前已經為學生素養提升和個性化發展設計了可供選擇的六個大項、若干小項。建立人才培養質量管理監控體系，成立學生發展指導咨詢站，在為學生進行職業能力傾向測試的基礎上，為學生挖掘潛能，讓每個學生都能收獲成功的喜悅和素養的提升。

3．把提升職業素養作為教育評價的導向。通過改革評價標準，將職業素養的提升作為評價職業院校學生的重要考核內容，引導職業院校學生將職業素養提升作為成長目標。和基礎教育相比，職業院校能夠為學生提供更自由的發展空間，IPQ育人模式充分利用了職業教育的這一優勢，鼓勵更多的學生體驗成功的喜悅，促進自身的全面發展和終身發展。

4．創造性地實踐“為每個學生提供適合的教育”?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》指出：“促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育?！盜PQ育人模式結合職教特點，創造性貫徹《綱要》要求，體系化地為學生搭建發展平臺，尊重學生個體差異，努力踐行教育公平，讓每個學生尋找到適合自己的發展道路。